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资源名称：香港朗文小学英语教材PRIMARY LONGMAN EXPRESS国际学校用 G1-G3 PDF+练习册+MP3

资源格式：PDF+mp3

适合年龄：6-13岁

资源大小：1.61G

香港朗文小学英语教材PLE 国际学校用
香港朗文教材分两种：LongmanWelcome to English 简称LWTE，和PRIMARY LONGMAN EXPRESS 简称PLE。 前者是一般香港小学使用，后者多为香港国际学校使用。
介绍：
香港小学1-6年级用的英文教材，国内有的外国语小学也在用这套教材。

这套教材不错，语法点很多，但又生动活泼，比新概念这种趣味性强很多。

在香港有80%的学校使用的是  New welcometo English （后面简称朗文版）这个版本的教材，而在深圳，大部分学校用的是 Primary Englishfor China（曾经的we love English ）（后面简称深圳版）这个教材。比较这两本教材，本人发现有以下异同点：
    相同点：
    1．两者都紧紧抓住小学生心理和生理发展的规律特点，以小学生日常生活中的各个方面的体验经历为素材，创造出一个个真实的语言环境让学生去实践。

2．注重行动学习。教材中设计了大量的TPP．活动、表演、游戏、歌曲、小诗、歌谣等行动方式，将学生的身心发展和语言发展结合起来，让学生在课堂上通过实际行动来接受语言，体验语言，习得语言，并发展多元智能。

    3．强调合作学习。两套教材充分考虑合作学习的重要作用，力图把结对活动、小组活动以及全班活动有机地融入学生语言学习过程之中，在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高他们的人际互动能力。
    4．鼓励项目制作。两套教材专门设置项目制作栏目引导学生动手动脑，体验解决实际问题的过程，获得解决实际问题的感受，探寻完成实际任务的方法。学生在项目制作的过程中将增强创新意识，发展操作技能。
    5．实施表现评价。两套教材十分重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统定势。教材设计者把评价活动合理地编入在单元结构之中，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现，记录这些实际表现，分析这些表现，不断培养反思能力。

不同点：

    一成熟完善程度的不同。朗文版是一套成熟的教材，他能作到中小学的整体设计。努力实现各学段教学目标和教学内容的自然衔接和平稳过渡，以确保中小学英语学习的整体质量。
    二编写依据不同。朗文版以最新的香港教学大纲和教学要求为依据，而深圳版的以《英语课和标准》为依据。
    三编写方式：朗文版以朗文香港教育编写，深圳版是深圳基础教育英语教材编写组和朗文香港教育合作编写。
    四适用对象：朗文版适合于香港地区小学一年级起始的学生使用，而深圳版则适合深圳地区小学一年级起始的学生使用。
    五 教材设计：朗文版小学全套教材有12 册，每册分上下两册，每个年级上学期用A册，下学期用 B册。并且初中教材和小学是一体的朗文教材。深圳版共12册，每学期一册。每次8—10个单元不等。到初中后学生用的更多的是新编的牛津版英语。
    六编写思路：香港版侧重把学生变成主动学习者，更注重学生在真实语言环境下的交际能力培养。深圳版以 话题—功能—结构—任务为设计原则，真正将“交际性语言教学”和“任务型学习”融合起来
    七教材配套材料：朗文版的有以下配套材料1学生用书2学生卡片3录音带4教师用书5课前预习6 读写技能练习 7语法练习 ; 深圳版的有以下配套材料1学生用书2教师用书3学生卡片4录音带5活动手册

总之，朗文版能够以先进的教学理念、综合的育人目标、整体的课程设计、有效的教学方法、科学的编排体系和立体化的配套材料奉献给全国小学英语教师和学生。而深圳版则立足深圳，面向深圳孩子，体现特区特色，并且深圳南山区作为全国教改实验区，也在积极探索英语教学改革之路，在积极拓展校本教材的同时，一线教师也应该积极的为教材的改革完善提出宝贵意见。笔者建议深圳可以在部分学校推广运用朗文版这套教材，现在南山区已经行动起来了。同时在使用两种教材的时候，要学会相互借鉴相关的课题资源。比如在朗文版4B第  单元是 a good friend, 而深圳版第9册 第一单元是 good friends ,二者都是把单三式的正确运用为考察点，所以朗文版的可以学习用what are your friend｀favourite hobbies 作为拓展。深圳向来以敢为天下先的精神闻名全国，相信我们的小学英语教材也一定会在改革中适应社会的变迁，与时俱进，我们在呼唤更加适合学生的教材诞生的同时，也希望我们的教材真正的具有持久生命力。